一、在线教学总体情况
线上教学进入第三周，根据任课教师线上授课情况统计，光电工程学院本周线上授课共23老师，参与线上开课班级达118个。
根据任课教师反映，线上教学情况运行良好。学院线上本科教学工作领导小组成员、教学督导、辅导员、班主任、专业负责人深入课堂随堂听课，及时全面了解线上教学情况。
二、教师在线教学情况
经过第一周教学督导和学生信息反馈，个别老师在第二周更换了线上教学形式，改录播为直播方式，改QQ群文字交流为钉钉直播或腾讯课堂直播，第三周未见新的改动方式，任课教师已确定好适合学生线上教学互动方式，各门课程教学资源准备比较充分，师生线上线下交流方式畅通。任课教师已从前期的熟悉线上教学方式转向向质量管理要教学实效。下阶段全校各学院应该转向向线上教学要管理要质量的轨道。我们光电学院多名任课采取了多种手段加强线上教学质量管理。
手段一：课前提前签到，监督学生准时上课
手段二：线上直播讲解课程，保留线下上课特点
手段三：线上多手段互动，增加课堂活跃性。有任课教师上课使用的教学资源是网上国家精品课程和上课讲解答疑相结合的方式、教学平台为慕课、教学工具采用企业微信群和腾讯课堂，在线辅导答疑，在线学习讨论、在线布置作业，利用学习通抢答功能调动学生参与师生互动积极性，根据学生的不同情况采用计算机软件Matlab或者手绘的拍照等方式提交作业。
手段四：线上布置并批改课后作业，任课教师可在课后了解学生对所学内容的掌握情况，并据此动态调整后续教学内容和方法
在课后，有任课教师也设计了概念相关的实际问题，引导学生结合课程内容加深对课程内容的理解，做到学以致用。
三、学生在线学习情况
线上教学第三周，绝大部分同学们学习积极性不减，能按时进入课堂准时签到，网课出勤率仍然高，课上认真听讲，积极思考和回答问题，积极与老师互动；课下能结合学习资料对所讲知识点进行复习，有疑问能及时与老师沟通，进一步巩固所学，按时完成作业并能及时上交，学习质量较好。
四、存在的问题与改进措施
连续三周的线上教学，学生反映最多问题还是网络的卡顿问题，有时不够顺畅。有时由于硬软件问题，声音分辨率不高，音质不高，有时可能存在杂音。对于我们理工科的课程来说，公式推导、习题讲解不如线下课堂教学效果好。正如同学们在问卷调查中对网络学习的效果与线下学习效果的反映，53.47%认为网络学习的效果与线下学习效果差不多，11.46%的同学认为超过线下效果，而27.43%的同学则认为不如线下效果。
任课老师们则普遍反映与课堂教学相比，线上教学较难实时掌握学生的上课情况。在线课堂主要没有在教室学习的环境，学生在家学习容易受到其他因素的干扰。
不同于中小学课堂，大学课堂应该侧重培养学生的自学能力和主观能动性。大学老师是“教师”，更是“导师”；线上教学也要在督促学生学习的同时，更要注重引导学生求知。网上教学期间，任课教师同样需要要培养学生批判性思维、科学素质和创新能力。
